Průvodce divočinou: Jak přežít v přírodě. Průvodce divočinou je určený všem dětem, kteří se nebojí zažít pořádné dobrodružství! Ukáže vám, jak přežít v přírodě. Prožijete také chvíle, na které budete ještě dlouho vzpomínat! 1. stupeň ZŠ. Přírodověda Vlastivěda. V textu jsou uvedeny pokusy vhodné již pro děti předškolního věku. Pro přehlednost jsou rozděleny do několika kategorií – Vlastnosti věcí kolem nás, Proměny, Voda, Vzduch, Světlo a tma, Lidské tělo, Svět přírody a Malý chemik. Pro větší atraktivnost jsou zde uvedeny kromě pokusů také náměty na hry a výrobky, které dále rozvíjí a obohacují danou 6. Rámcové cíle předškolního vzdělávání a klíčové kompetence. Náš ŠVP vychází z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání. Je sestaven tak, aby respektoval hlavní cíle předškolního vzdělávání: 1. Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení. přispívat k elementárnímu dětskému chápání vývoje koordinátorů EVVO, M.R.K.E.V. (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), Bedrník (časopis pro ekogramotnost, ukázky uvedeny v příloze MV č.10), Vzdělávání, výchova a osvěta v oblasti ochrany zvířat. Cíle projektů, jejich stručný popis, přínos pro školu, možnosti, jak se do projektu zapojit. http Tělesná výchova pro MŠ s didaktikou (studijní opora předmětu Tělesná výchova pro MŠ s didaktikou I) PhDr. Vlasta Kursová, Ph.D. Obsah: Zdravý životní styl Pohyb jako součást zdravého životního stylu Řízené pohybové aktivity – TV v rámci předškolního vzdělávání (RVP PV) Motorické učení Pohybové schopnosti Pohybové dovednosti, dělení Cvičení jejich postoj. V následujících dnech (možná i týdnech) probíhá fáze ukotvení, děti si na základě kontinuálních činností prohlubují a osvojují nové poznatky, nad kterými mohou přemýšlet. Ve fázi ukotvení zvolíme opět různé metody a techniky. Necháme děti o tématu zpívat, malovat, budeme jim číst, hrát Předškolní děti mají tendenci přeceňovat velikost nejbližších objektů, protože se jim zdají velké, a podceňovat velikost vzdálenější, protože je vidí jako malé. Dovedou bez problémů rozlišovat polohu nahoře a dole, avšak poloha vpravo – vlevo je pro ně složitější. Děti měří as prostřednictvím uri- Vzdělávání dětí naší MŠ se uskutečňuje dle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (ŠVP PV), který je rozpracován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání (RVP PV) a v souladu s obecně platnými právními předpisy. Dále vycházíme z analýzy výchovně Předškolní věk je dle Dvořákové (2009) obdobím, kdy jsou děti výrazně schopné uit se nové dovednosti. Postupným osvojováním dovedností se děti nauí ovládat vlastní tělo v různých situacích a podmínkách, stejně tak si zvykají na nároky pohybové, psychické a sociální. 2.1 Hra a motorické dovednosti QqEX.

hry v přírodě pro předškolní děti